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孩子怎么养才的问题，是每个父母都想知道与了解的，特别是很多初为人母的女性，更是喜欢照着书本去养育自己的孩子，其实完全没有必要去这样做，因为每个拥有爱的母亲都是一个无师自通的育儿师；如果是没有爱的母亲，再怎么去看书，都无法养育出让自己去满意的孩子。
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这篇文章本意并不是去否定初为人母的女性去学习育儿知识，而是想谈一下、想说一下，每位母亲都可以成为一名的育儿师。因为，这是母性自带的，这也是母爱的伟大之处，可以让为人母的女性去成为无师自通的育儿师。
但遗憾的是，很多母亲因为自身问题，根本无法去做到和理解自己与孩子的关系，自己应该怎样去看待孩子，甚至很多父母只是把孩子当成自己的延续，生命的延续、帮自己完成理想的延续、自己志向的延续。而不是，把孩子当成独立于自己的另一个独立生命。
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现在有很多年轻母亲面对自己已经出生的孩子，心里面可能都没有反应过来，自己新增加的身份：已经是一个孩子的母亲了。很多时候都感觉自己还是一个孩子，却又成为了一个孩子的母亲，在内心里还认为自己是一个孩子。对于这种情况，不能说好也不能说不好，因为是在过后反应过来，在内心认为自己是一个孩子，并不代表对孩子没有母爱，不代表内心对孩子没有责任，不能去做好一个母亲。
对于育儿的问题，可以看成是作为母亲的女性的一个自育过程，可以理解为：养育孩子的时候也是从新养育一次自己。
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很多人可能会不理解这句话的意思，养育自己的孩子怎么会牵扯到养育自己了。在这里解释一下，育儿学的关键是把孩子的发育、发展过程以及心理变化用科学的语言描述出来了，并告诉每位母亲，孩子的这一过程。说直白一点就是，每个孩子都用一个“程序化”成长，心理专家、育儿学家把这个“程序”给发现出来了，并用语言描述出来，告诉大家。
也就是说：学习育儿学、儿童心理学并不是去改变什么，而是去了解孩子成长的这套“程序”，并尊重这套“程序”，如果孩子成长、发展偏离了这个程序，要学会及时的引导回来。很多家庭都会有一个共识，就是：一胎看书养，二胎当猪养。当然这只是一个比喻，意思是：有了一胎养育的经验，对于养育二胎的孩子来说，不会太焦虑，知道怎样去养育。对于投胎的父母，看书养孩子也是为了缓解自己的焦虑，因为没有育儿经验而焦虑。
想要去养育好一个孩子，就要有足够的尊重、关爱与指导，自己在学习去去做到这些的时候，自己的内心或者说感受就一直在发生改变，在育儿的过程中养育自己。当然，很多母亲并不能完全做到这三个方面，更多的是以自己的感受、经验、想法来看待孩子、养育孩子。学习育儿学或者说心理学，一方面是为了了解孩子心理发育、发展；另一方面是为了适当的引导孩子的发展。
母爱天性使得母亲在Zui初几个月关注度会全部投入到孩子身上
在女性准备好成为一个妈妈的时候，起内心就已经做好了应对孩子到来的准备，在孩子出生之后，因母爱的天性，会把注意力都集中在孩子身上，这个时候对孩子的各种反应都会表敏感，这种状态和心理学家温尼科特的“足够好的妈妈”概念是差不多的。
在Zui初的这个时间段，母亲与孩子的状态是心理一体，既：母亲是婴儿、婴儿是母亲，婴儿的任何需求，母亲都能知道，都能满足。就是属于传说中的心灵感应，孩子哭得时候，母亲能够知道孩子是饿了，还是尿了。但这种状态并不容易实现，需要母亲与孩子之间有一个高度的契合点，这个契合点是在孩子出生之前建立的。
很多母亲与婴儿很难有这样的高度契合点，但也要让孩子母亲在Zui初几个月的时候，能够把精力放在婴儿身上。
作为家人，作为丈夫，在孩子出生后的前几个月内，关注点不是在孩子身上，而是在孩子的母亲身上，这不但可以让孩子母亲全心照顾孩子，还能够在一定程度上预防产生产后抑郁症。
Zui重要的一点，婴儿在Zui初的几个月内，只是需要母亲，不需要其他人，也感知不到其他人，其实心理一体是双向的，不是母亲单方面的感受。
在这里不得不感慨一下老祖宗的英明之举，留下了产后坐月子的习俗，用现在科学来看产后坐月子的行为，是有助于母亲的心理转变、可以全心的陪伴着婴儿，照顾着婴儿，还能获得他人的关注、关怀，不至于产生很大的心理落差。