营地教育的第一属性还是教育。很显然，营地教育是教育业和服务业的交叉行业。对教育，你要怀有敬畏之心。并不是你在外面看到了几个活动，把他们攒到一块就能成为一个非常好的营地教育产品。恰恰为了做好一个好的营地教育产品，需要有更多的更深入的研究。今天，们就来看看国内营地教育的发展历程。
第一个阶段为1.0阶段。
这个阶段的典型特点是没有营地教育的专门机构，做这个事的人通常是旅行社、培训班，甚至是几个全职妈妈，在寒暑假期间临时想到几个小游戏，就做成一个活动，这种模式在中国其实有非常长的历史了。在这个过程中，执行不专业，活动内容相对粗糙，参与的人也少，是非常初级的起步阶段。
第二个阶段是2.0阶段。
也是中国目前绝大多数的营地教育所处在的阶段。这个阶段已经出现了以营地教育为核心业务的专门机构，他们大多数是轻资产运营，以活动设计为核心。在活动内容上相对来讲比原来更专业一些，也是“初级的专业”。
这是因为，大多数人也都不是真正的早期营地教育的参与者，而是从商业的角度看到了一个新的风口，进入到这个行业。作为一个内容的设计和活动的接待方，他们除了做销售之外，还去采购一些临时性的住宿、临时性的活动设施、临时性的医疗保障等等，就相当于是一个做活动的，把整个夏令营的上下游业态全部都给做了，也有少数人是从高尔夫庄园、特色小镇等等转型过来的。
第三个阶段是3.0阶段。
市场上已经出现苗头，也是未来新的方向。在这个环境里面，成熟产业的象征一定是每一个环节都有更的供应商，比如导师的招聘、培训，比如课程设计，比如营地设施设备的配套，比如物资的保障，比如餐饮的供应，比如医疗体系的保障，比如在线管理系统的支持等等。
当行业里面出现了更多类似的供应商的时候，我认为在每一个环节里面做到的企业，把这些更的环节结合到一起，才能够形成更专业的内容。这也是中国营地教育3.0的基本业态。
