5-6岁孩子做儿童心理沙盘应注意什么?
5-6岁的儿童他的语言能力已增强,思维方式继续保持着黑白思维,非好及坏。
这个时间他的关系特点和情感特点,是别人对他的表扬和批评对他的情绪影响非常大。我们要注意对孩子表扬和批评,评价一定要慎重,这时一旦贴上不良的标签,对他性格的发展影响很大,对自我认同、自我认知影响也很大。
如果是对他多鼓励,恰当的表扬,可能会增加他的自信,增加他的安全感等。
5-6岁孩子与心理沙盘对应的意义是可以进入团体心理沙盘,如果是进入团体互动式心理沙盘,一定注意不要进行批评,可以鼓励为主。因为这个时期儿童的心理特点是,别人对他的影响很大,别人的评价,影响到他的情绪和他自我认同。
在具体的心理沙盘操作过程中,适应性的使用就是在心理沙盘过程中,以语言描述为主也可以进行一些简单的逻辑关系的讨论,比如可以让孩子描述心理沙盘当中有逻辑关系的相关物件,在心理沙盘当中出现的意义。比如桥下面走的船,船的大小能不能过了这个桥,高低能不能被桥挡住等。这些逻辑关系的讨论可以开展。一定要简单。
无论在个体心理沙盘和团体心理沙盘中,这时如果出现不良的表现或错误,比如在做个体心理沙盘的时候孩子做了沙盘,又去做别的事情,以劝,顺应的劝解为主,或用启发式的纠正,一般不要批评。因为这个时间别人对他的态度、评价影响很大的原因。