职校非编实训室建设 学院非编教室搭建

近年来随着影视硬件的成熟，音视频编辑等全媒体、自媒体走进了大众的生活中，比如自驾游出去手机拍的视频，工作单位摄像机拍摄的宣传节目，电视剧前期拍的剧情等等，都离不开大量后期编辑工作，导致视频剪辑工作人员缺口很大。

不少高等技术学校也开展了视频剪辑专业，这个新专业需要用到什么硬件呢？下面我来带大家看看学校的非编实训室。其实原理和电视台的后期制播网络建设是一样的，只学校的要求标准要简单一些。

1、 学校教学非编网络的基本需求

非编教室需要展示出学校强大的师资力量与教育水平，能充分体现学校实行教育改革的成果；

学校教育经费有限，需要更为实惠和实用的教学非编网络方案；

非编教室以培养面向社会、面向未来的人才为目的，需要教学系统能与实际工作接轨，能够保证未来五到十年的发展需要；

非编教室网络规模大，并且在线编辑的时间集中，需要更好的网络传输与管理能力；

教室非编使用率高，需要网络以及终端系统稳定、易于维护，具有快速系统修复功能以及安全防护功能，确保教学质量；

2、 教师在教学中对非编网络的需求

教师机具备足够高的性能，确保授课过程中能够进行流畅的教学；

由于教学中所用到的素材来源复杂，需要教师机具备全部的视音频接口，能够兼容广泛的视频、音频设备；教师机需要达到广播级水平，便于教师与电视台或影视机构进行技术交流；

需要能对不同年级、不同班次的教学进行课程设置和教学内容安排；

能够控制网络中的教学资源，管理不同学生的空间与素材使用权；

需要能够兼容学生机所使用的全部软件，以方便与学生交流，审核学生成果；

3、 学生在学习中对非编网络的需求

可以方便的调用中心存储上的视音频素材资源；

学生可以通过任意一台学生机方便的完成采集、编辑和存储等全部任务；

能够通过文件形式发布学生的作品；

学生机所使用的软件应具有足够的先进性和全面性，能让学生得到充分学习；

学生机需要兼容广泛的第三方软件，能够开阔学生眼界，锻炼综合运用能力；

每个学生拥有独立的用户权限，能够确保个人素材和作品的安全性，并且可以方便的在任意一台学生机上随时使用。

4、 方案设计目标

根据上述分析，非编教学网络方案围绕解决学校、教师和学生的各项需求的首要原则，确立以下方案设计目标：

满足教育行业对低成本、高效率非编网络的需求

为配合学校推广数字视频技术教育的需求，星河公司专门为我校开发了基于低成本千兆以太网的非编教学方案。通过先进的内部资源管理和高效的流程设计，星河教学非编网络有效解决了教育行业网络规模大，方案成本高的问题，为24到50台学生机的非编教室提供了低成本、高效率的非编网络方案。

满足非编教室多班次、多用户管理需求

方案结合学校环境复杂、多班次、多学员、一机多用户等特殊性，通过专用的网络软件进行控制和管理，具备完善的多用户级别和权限设定，教师可对学生和网络资源的进行监控和管理，可让每个学生在任意一台学生机上方便的调用自己的素材并确保其安全性，使非编网络完全适合于学校教学的特殊需要。

满足非编教学对网络高稳定性、高安全性和易维护性的需求

为满足非编教室对网络方案高安全性、易管理性和易维护性的需求。本方案在网络结构设计采用稳定的千兆以太网结构，选用国际厂商的网络硬件设备和非编设备，配合网络监控和快速修改功能，充分确保高质量非编教学的顺利进行。

独立并且功能全面的教师机和学生机系统

无论是教师机还是学生机都是独立并且功能全面的非线性编辑系统。

教师机选用先进的广播级非线性编辑系统，兼容当前所有高、标清视频设备，可协助教师完成采集、编辑、存储、教学演示、网络管理及教学管理等全部工作。

学生机均为独立的编辑工作站，学生可在教师给予的权限下，完成包括采集、编辑、作品存储或发布等全部任务。

具有无限升级和扩容能力，满足学校不断发展的需求

方案使用的非编系统全部采用当前国际无限升级技术，每一台系统均可以通过升级软件或系统配置获得更高的性能以及对新设备的支持。系统终端数量以及非编网络带宽也可以随非编教室规模的扩大而增加。从而确保方案能够满足教学内容与教学不断发展的需要。

开放性的应用平台，满足学校多元化教育需求

视频教学不同于实际影视制作，需要让学生对流行的视频软、硬件产品有一个广泛的了解，而不仅仅只是使用某一款非编产品。但目前的非编网络普遍存在局限性大，只能适用单一非编产品的问题。星河开发的非编网络是一个真正开放的平台，适用于所有现在和将来的非编产品，满足了学校多元化教育的需求。

三、 工作流程描述

教师机采用高端的非线性编辑工作站，可进行高质量视频节目编辑制作，并可作为兼容广播级视频设备的上下载工作站使用。学生机采用非线性编辑工作站，同样能够进行高质量视频节目制作，为学生提供的上下载功能。教师机与学生机通过千兆以太网交换机连接，并通过服务器的非编教学管理软件进行空间、素材、使用权限以及流程的管理。

在实际教学中，教师先通过教师机采集教学所需要的素材，并保存到集中存储单元。集中存储空间可由系统管理员或教师按授课年级、班级等信息创建逻辑单元。学员在进行非编网络学习时，先通过学生机进行登录，之后即可对班级的共用素材进行访问，并选择所需的素材进行作业编辑。学生的私有素材通过学生机进行上载、实时编辑或输出成文件。如果作业内容无法在一次内完成，学员注销后将自动将编辑工程及素材同步到集中存储空间的指定区域中。学员也可通过作业管理系统，将作业所涉及的拍摄角本、配音角本等文本内容，及成品片所生成的低码流文件报送到教师机，或进行作业批改建议的查询。

当学员完成作业后可通过网络将作业成品以数据或视频光盘的格式保存，也可将非编教学网络与学校的内部网络连接以实现作品网络发布的需求。非编教师还可以与学校现有的校园电视台进行连接，对作品进行进配音加工或播出。

GMAM媒体资产管理系统的安装部署可以采用双网结构，即以太网与光纤网相结合的方式。所有设备和软件架构采用科学、先进和可靠的技术，在设备选型上和软件设计上应充分考虑系统的安全性、先进性、实用性和完整的应急能力。系统配置应灵活、易于操作、便于维护，应充分考虑将来升级及扩展的需要，当需要扩充系统规模或系统升级时，能确保在不影响原有系统的情况下，平稳、方便地扩充相应硬件设备和软件。